שילוב המחשב בהוראה

השינוי מהווה איום כשהוא נעשה לך, והזדמנות כשהוא נעשה על ידך.(אלמוני)

בית הספר בו אני עובדת ("אשכול")  הוא אחד מבתי הספר הראשונים שנכנסו לפרוייקט "מחשב כל מורה" (בשנת 2008).  

כמו כל דבר חדש ולא מוכר בחיים התהליך התחיל לא פשוט, להרבה מורים היתה "גישת האנטי" לכל הקשור לשימוש במחשב.

 הכנסת המחשבים למערכת החינוך לוותה באמונה, שהייתה מקובלת בשנות השבעים, שהמחשב בחינוך יהווה תחליף למורה. מאידך, כיום אין המחשב נתפס עוד כמכונת פלא המסוגלת לבצע משימות משמעותיות בחינוך ללא התערבותו של המורה. ההצטיידות במחשבים ובתוכנה כשלעצמה אינה מספקת כדי להשיג את היעדים המצופים משילוב המחשב בהוראה. המחשב הוא כלי, הפקדתו בידי הלומד אינה מבטיחה את תפעולו הנכון ואף לא את יכולתם של הלומדים להפיק ממנו את מרב התועלת (מברך,.(1996 יתרה מכך, המחשב אינו יכול, ואף אינו מיועד, להחליף את הטיפול החינוכי האישי של המורה ואת התייחסותו האנושית לצרכים של התלמיד (כץ ואופיר, ,( 1996 הכנסת מחשבים למערכת החינוך היא חידוש הדורש שינויים בשיטות ההוראה ובתפקידו של המורה בכיתה

Offir, Katz & Schmida, 1991).)

אט אט המחשב נכנס חזק לחיינו המקצועיים והאישיים. למחשב חלק חשוב בהוראה ובלמידה. במשך השנים המחשב משמש עבורנו כלי טכנולוגי בהוראה, הוא חלק אינטגראלי מתוכנית הלימודים וכל תחום דעת משלב בתוכו את היישומים הרלוונטיים לו ולעיתים אף לא רק יישום אחד. כבר מכיתה א' הילדים נחשפים ליכולות הנפלאות של תקשוב בהוראה על ידי שימוש בספרים הדיגיטאליים, לוח אינטראקטיבי, הכרת מעבד תמלילים ועוד. גם תהליך רכישת הקריאה מתבצע באמצעות השימוש במחשב.

לכל כיתה בבית הספר יש אתר כיתתי הכולל  פורום להורים ולילדים, לכן גם הורי התלמידים שותפים לכל הנעשה בכיתה ואף יכולים להתעדכן בחומר הנלמד בשיעור.

לדעתי המחשב כבר לא נחשב כדבר מאיים מבחינתנו. הוא הפך לחלק בלתי נפרד מחיינו. האם כל הזכות ניתנת ליכולות הנהדרות של המחשב והאינטרנט? לפי דעתי לא! הזכות להצלחת השילוב הנהדר של המחשב בהוראה ניתנת למורים עצמם שמנסים ללא הרף להעשיר את ידיעותיהם בתחום החדש והמתחדש מיום ליום ולא שוכחים לחנך את הילדים לערכים. על עצמי אני יכולה להגיד שהמחשב הוא חלק בלתי נפרד בחיי האישיים והמקצועיים וההוכחה לכך זה הלימודים לתואר שני במגמת תקשוב ולמידה במרכז ללימודים אקדמיים אור יהודה.

 מתוך האתר אשדוד-נט: http://www.mynet.co.il/articles/0,7340,L-3639005,00.html

כתבה מתוך עיתון בית הספר "אשכוליתון": http://www.pisga.org.il/reshet/eshkolasd/article.asp?id=76b5e6c3

השימוש במחשב בגיל הרך

http://web.macam98.ac.il/~nirgalo/a-publish&study/dapim1-dr.htm

משחקי מחשב

" החינוך היעיל ביותר הוא לתת לילד לשחק בדברים נפלאים. "(אפלטון)

האם המשחק הוא באמת הדרך הטובה ללימוד ולחינוך? למה ילדים כל כך אוהבים לשחק? האם רק ילדים אוהבים לשחק? לדעתי בכלל לא! אנחנו אנשים בוגרים נהנים לא פחות מהילדים לשחק (לעיתים אף יותר). היום ארצה לדבר על חשיבות המשחקים בחיינו ואתמקד בסוג משחקים "יחסית חדש" (לא משחקי קופסה או משחקי חצר) – משחקי מחשב. למה משחקי מחשב וביניהם גם משחקי רשת כל כך ממכרים? האם המשחקים עוזרים  בלמידה הפורמאלית?

אחד הקורסים שנחשפתי אליהם במהלך סמסטר זה הוא "משחקי רשת ורשתות חברתיות". הקורס הדגים בצורה מובהקת  את חשיבות המשחקים בחיינו ובמיוחד מחשקי מחשב ומשחקי רשת.

משחקים בכלל ומשחקי מחשב בפרט  מפתחים את הדמיון של ילדים ומבוגרים כאחד. קיימים משחקי מחשב ומשחקי רשת מסוגים שונים: משחקי חשיבה,  משחקי אסטרטגיה, משחקי הגיון, משחקי לוח,  משחקי פעולה ועוד. אנחנו בוחרים לנו משחק שמתאים לנו ברגע מסוים בחיים בו אנו נמצאים. לעיתים אלה משחקים שמאפשרים לנו אתנחתא או תרפיה במצבי מתח או לחץ ותוך כדי המשחק להירגע ולנסות לשכוח את כל הרע. ולעיתים להיפך אנו נשחק כדי לפתח חשיבה או כדי ללמוד מיומנויות ואסטרטגיות חדשות.  משחקי מחשב מאפשרים לכל אחד להתנסות ולהתאמן במשחק בלי שיעליבו אותו או יעירו לו הערות שליליות וכך לפתח הערכה עצמית גבוהה ובעזרתה לכבוש מטרות שונות בחיים.

למשחקי רשת ישנם עוד יתרונות נוספים מעבר לנאמר ובהשוואה למשחקי מחשב רגילים, כגון: לרוב אין צורך להוריד אותם למחשב ואפשר לשחק און ליין, המשחקים זמינים בכל שעות  היום וניתן לשחק בכל מקום שבו יש חיבור לרשת, יש אתרים רבים שמציעים משחקים חינם ללא כל עלות, אין צורך במחשב עם זיכרון גדול וכמובן אין צורך לחפש פרטנר למשחק ופשוט לשחק מול תוכנת מחשב, לרכוש מיומנויות שונות ולהינות.

במאמרם "משחקים רציניים" שיזף רפאלי ולימור שזף (2010) מדגישים את חשיבות המשחק לאדם וטוענים כי "בני האדם וגם בעלי חיים אחרים לומדים כמעט כל מה שחשוב מגיל צעיר באמצעות משחק: ללכת ולדבר, להסתדר עם האחר, להתנהל עם שותפים ונגד יריבים. משחקים כוללים את כל מה שנדרש ללמידה: הדמיה של מציאות, החזרה הנדרשת כדי להטמיע תפיסה וכישורים,  משוב מידי ומשוב דחוי, הנאה, צחוק והזרמת אדרנלין ודופמין, היוצרים רקע ביולוגי מתגמל,  תגמול מידי להצלחה, שאינו דורש דחיית סיפוקים וסוגי תגמול עשירים ואחרים." (רפאלי, שזף 2010)

משחקים מהווים חלק חשוב בחיי בני האדם ועכשיו כאשר קיימת האפשרות ליהנות מסוגים רבים של משחקים ברשת כדאי לנצל הזדמנות זו וגם לחשוף את הילדים למגוון  משחקים כי הם מפתחים יכולות שונות שבהמשך יהוו פלטפורמה נהדרת ללימוד מקצועות שונים גם במסגרת הלימודים הפורמאלית.

 רפאלי ש, שגב,ל (2010), משחקים רציניים - מה למשחקי מחשב ומערכת החינוך. דוגמא ליישום. מתוך הד החינוך

בלוג - כן או לא?

"אמור לי ואשכח, למד אותי ואזכור, שתף אותי ואלמד. "(בנג'מין פרנקלין)

מיהו בלוגר? האם כל  אחד יכול להיות בלוגר? כתבתי כבר שני פוסטים – זה הופך אותי לבלוגרית? זה ממש מרגש! אני בלוגרית!!! או לא?

כדי להבין זאת חשבתי לנכון לחקור מעט וללמוד על הבלוג באופן כללי ועל בלוג לימודי בפרט.

בלוג זה בעצם אתר אינטרנט בו כותבים רשומות (פוסטים) על חוויות, אקטואליה, חדשות, מאמרים, עסקים ועוד. הגולשים יכולים לקרוא ואף להגיב למה שכתוב בבלוג. כל הרשומות בבלוג מסודרות בסדר כרונולוגי מחדש לישן. הבלוג הוא אחד ממאפייני האינטרנט ומזכיר מעט את היומן האישי של פעם רק שעכשיו הוא מפורסם ברשת ונראה לעיני רבים. לבלוגים מטרות שונות: יש בלוגים עסקיים על מנת לקדם מכירות, או בלוגים של פוליטיקאים, בלוגים חינוכיים, בלוגים של סופרים ואקדמאים או כל עניין אחר. כדי שיהיה קל למצוא את הבלוג הדרוש לפי הנושא שלו  או לסווג אותו על פי הקטגוריות באופן אוטומטי מוסיפים לבלוגים תגים – מילות מפתח המתארות את התוכן,  התג יכול להיות קצר של מילה אחת בלבד או יותר ואין הגבלה של מספר התגים.

ישנם בלוגים אישיים או קבוצתיים כאשר מספר אנשים כותבים ומעלים רשומות לבלוג. לכל רשומה יש אפשרות להוסיף סרטונים, תמונות וקישורים נחוצים. 

בלוג יכול להוות פלטפורמה נפלאה בתחום החינוך. בלוג לימודי/חינוכי יכול להפיץ מידע, הדעת והלמידה השונים.  בבלוג החינוכי אפשר להעביר תכנים לימודיים, הודעות, דיווחים ומעקב אחר התהליכים החינוכיים. אפשר לפתוח בלוג בית ספרי או כיתתי ולעודד את האינטראקציה בין מורה לתלמיד ובין תלמיד ולתלמיד. הבלוג מאפשר להעביר את הידע בדרך שונה ואטרקטיבית יותר.

בלוג למידה (פורטפוליו דיגיטלי) הינו יישום Web 2.0, היכול לסייע ברכישת מיומנויות אורייניות בתקשורת בין-אישית, בניהול ידע אישי ובהתמודדות עם מורכבות תהליכית ( קורץ מתוך Mioduser et al.,2008 ). בלוג למידה הינו אסופה של דפי Web, הכוללים הדגמות, מקורות ופעילויות לימודיות המייצגות את הפרט הכותב אותן. האסופה יכולה להיות בפורמט טקסטואלי ו/ או מולטימדיה. בנוסף כולל בלוג למידה ביטויים לתהליכי רפלקציה, התורמים ללמידה משמעותית. ככלל, בלוג למידה מסייע בפיתוח ח שיבה ביקורתית ומיומנויות אורייניות דיגיטליות ובאיסוף, ארגון וניהול ידע ( קורץ מתוך 2005Lorenzo& Ittelson,  ).

ייעוד מרכזי נוסף של בלוג למידה הינו לעודד לומדים לפתח מיומנויות וכישרונות כלומדים לכל החיים ( קורץ מתוך Siemens ).

הפדגוגיה החדשנית, שאותה מזמן בלוג למידה מדגישה את הלמידה האוטונומית, מעודדת יצירתיות, יוזמה ואחריות אישית, מפתחת חשיבה ביקורתית, מזמנת תנאים של שיתוף, מאפשרת גמישות של תכנים, זמן ומקום, מאפשרת לכל תלמיד להתפתח לפי נטיותיו.

מהפכת המידע מחייבת את מערכת החינוך להתעדכן, לבחון ולגבש אסטרטגיות של שילוב אוריינות התקשוב והמידע בתהליך החינוכי, כדי לצייד את הלומד בכישורים ובכלים, באמצעותם יוכל לתפקד בעולם העשיר במידע ובטכנולוגיה.

אני שמחה שניתנה לי ההזדמנות להתנסות בניהול בלוג אישי ואני מקווה שזה ייתן  לי את המוטיבציה והכוח להמשיך ולהתפתח כ"בלוגרית" ואף ליישם את הידע הנרכש בנושא של פתיחת בלוג לימודי כחלק חשוב מתהליך ההוראה.

קורץ, ג' ובן-עמי, י' ( 2009). שילוב בלוג למידה במערך לימודים אקדמיים בישראל.

קורץ, ג', (2011). הטמעת טכנולוגיות תקשוב בישראל: אתגרים ומימושם.

בניית אתר לימודי בגוגל סייטס

"השפה היחידה להבנת דברים מסוימים היא חוויה ישירה. יש חוויות שפשוט לא ניתן לתרגם. חייבים לגעת בשביל לדעת." (טום בראון)

במסגרת לימודי בקורס של נעמי פורת  "פיתוח למידה בסביבות פתוחות"  התבקשנו לבנות יחידת לימוד מתוקשבת בגוגל סייטס, כאשר היחידה בעצם תהווה אתר לימודי בו התלמידים יוכלו ללמוד באופן עצמאי ללא התערבות המורה או כל מבוגר אחר. הלמידה תהיה אישית ותיעשה על ידי התלמידים בכל זמן רצוי ולאו דווקא בשיעור בכיתה. הילדים יתנסו במספר פעילויות ללימוד נושא מסוים.

בהתחלה נכנסתי להלם וחרדה. אף פעם לא התבקשתי לבנות אתר באופן עצמאי וגם אף פעם לא נחשפתי ל"דבר המפחיד הזה"  שנקרא גוגל  סייטס. כאשר התחלתי לבנות את האתר הבנתי שקודם כל צריך לחשוב ולתכנן מה אני רוצה שהאתר יכלול (בעצם כמו כל דבר בחיים שדורש תכנון מקדים לפני הביצוע). בעצם איכות האתר הלימודי מהווה התוכן שתואם את המטרות הלימודיות  והפדגוגיות שלמטרתן נועד האתר עצמו וכמובן מותאמות לגיל ולרמת התלמידים. כאשר המטרות, היעדים ותכנון הפעילויות היו מוכנים התחלתי לחקור את "המפלצת המפחידה"- גוגל סייטס והבנתי את מה משמעות המילים שאמרה המנחה גברת נעמי פורת "ללכלך הרבה את הידיים" כדי להבין איך הכל עובד.

גוגל  סייטס היא פלטפורמה חינמית של גוגל לבניית אתרים, המבוססת על טכנולוגיות של WEB2  וטכנולוגיות WIKI.  הסביבה מאפשרת לבנות דפי HTML   לקשר ביניהם ועל ידי כך לאסוף ולארגן מידע . אין צורך לדעת שפת HTML אלא בפעולות שניתן להגדירן מעצבים  אתר בטעם האישי ומוסיפים לכל עמוד ועמוד כל מה שדרוש: כמו סרטוני  YOUTUBE   , תמונות, קישורים,  מסמכים של גוגל דוקס ואפילו  מטמיעים  בתוך האתר אתרים אחרים או דפים מאתרים אחרים .

יתרון חשוב נוסף –שיתופיות , זאת אומרת  ניתן לפתוח גישה לניהול אתר למספר משתתפים ולבנות דפים בשיתוף פעולה עם עמיתים. בנוסף ניתנת האפשרות לגולשים באתר להגיב, להוסיף קבצים, להשאיר הודעות ועוד. יתרון זה אפשר לי ולשותפתי למשימה לעבוד בשיתוף פעולה מלא ללא תלות בזמן ובמקום. עוד יתרון משמעותי בעיני שיש לגוגל סייטס שהכל נשמר אפילו השינוי הקטן ביותר, לכן שום  דבר לא הולך לאיבוד או נעלם, ניתן לשחזר הכל דרך היסטורית השינויים.

מצד שני יש גם חסרונות. האתר לא לגמרי ידידותי. אחד החסרונות שלא ניתן לראות איך יראה הדף בתצוגה מקדימה בתור טיוטה אלא חייבים לשמור לפני זה ואז כמובן  כל זה יפורסם. יש לשים לב שהאתר גוגל סייטס עובד הכי טוב בכרום, והרבה פחות טוב בפיירפוקס או אקספלורר. חיסרון נוסף הוא בעבודה עם התמונות.  לא ניתן לכוון במדויק את המיקום של התמונה ואת גודלה. גם  הרקע קבוע לכל העמודים.

ועכשיו כאשר אני נמצאת בשלבי הסיום של בניית יחידת הלימוד אפשר להגיד שהצלחתי להתגבר על הפחדים האישיים שלי ועל לפחות חלק מחסרונות הגוגל סייטס ולגעת בחוויות חדשות ואני בטוחה שהידע והמיומנויות שרכשתי במהלך העבודה יתרמו רבות במהלך עבודתי כמורה ואולי גם מעבר לכך.

קישור לאתר לימודי בגוגל סייטס בנושא "סיפור המבול" שבניתי יחד עם חברתי לעבודה פאני:
https://sites.google.com/site/nisayonira/